成年人的學(xué)習(xí)，與學(xué)生有什么不同？
我平時(shí)感覺(jué)學(xué)習(xí)的東西很多，拿出一本書(shū)來(lái)，看了幾眼，感覺(jué)有用，然后就開(kāi)始學(xué)習(xí)，或者是看到一篇微信公眾號(hào)的文章，感覺(jué)有用，就收藏起來(lái)。
結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)的東西很亂、很低效，沒(méi)有體系，也沒(méi)有關(guān)聯(lián)。更關(guān)鍵的是，想用的時(shí)候，它不知道到哪里去了。
為什么會(huì)發(fā)生這樣的問(wèn)題，是把學(xué)習(xí)的目的和手段搞反了。
1、每個(gè)人都應(yīng)有自己的一桿旗
很多的時(shí)候，學(xué)習(xí)的理由，不是為了自己而學(xué)，而是別人告訴你這個(gè)很有用，我就來(lái)學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，這樣做，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是對(duì)的，甚至是必要的，因?yàn)閷W(xué)生時(shí)代沒(méi)有辨別的能力，而且處于系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段，需要老師告訴要學(xué)習(xí)的方向。
但是對(duì)于已經(jīng)工作的成年人來(lái)說(shuō)，這樣的學(xué)習(xí)目的，就是錯(cuò)誤的方向。從石家莊到北京，結(jié)果總是往南邊走，走得越快，距離目的地越遠(yuǎn)。
作為成年人的學(xué)習(xí)，不能像學(xué)生一樣，從頭到尾系統(tǒng)的學(xué)，最好的辦法，就是比較“功利”的去學(xué)，遇到了問(wèn)題，就去學(xué)習(xí)與問(wèn)題有關(guān)的內(nèi)容。學(xué)完了就可以直接去應(yīng)用。只有這樣，才能促進(jìn)事情的進(jìn)步。
在這個(gè)態(tài)度下，自己就是一桿紅旗。無(wú)論別人的旗幟有多鮮艷，自己只能站在自己的紅旗下，高高的舉著。只能自己發(fā)展自己的兵，自己擴(kuò)充自己的地盤(pán)。
2、直面客觀的自己
正確的學(xué)習(xí)方向，是針對(duì)自己的客觀現(xiàn)狀，什么有用學(xué)什么。要想達(dá)到這個(gè)目的的前提，是直面自己的客觀現(xiàn)狀。
我們很多人不敢面對(duì)自己的客觀現(xiàn)狀，對(duì)自己不敢下狠手，總是生活在理想的世界中。怕的是看到自己現(xiàn)在比較悲催的樣子，不愿看到世界的殘酷，總是存在著想象中的自己的狀態(tài)。
但是真實(shí)的事實(shí)是，你只能從真實(shí)的自己出發(fā)，通過(guò)行動(dòng)，到達(dá)另一個(gè)真實(shí)的自己。
我認(rèn)識(shí)的好幾個(gè)創(chuàng)業(yè)者，本來(lái)自己經(jīng)營(yíng)的是小微企業(yè)，三五個(gè)人，七八條槍，明天生存的糧食在哪里都不知道，結(jié)果非要學(xué)習(xí)大公司的管理制度，最后的結(jié)果是，大公司的制度執(zhí)行不下去，白白耽誤了做業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的時(shí)間。
所以，學(xué)習(xí)的方向，應(yīng)該是從自己最切實(shí)的需求出發(fā)。遇到問(wèn)題，為了求得解決問(wèn)題的方法，而去學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)如何更快更好？
學(xué)習(xí)的目的，就是在解決問(wèn)題的過(guò)程中，一是為了學(xué)到解決問(wèn)題的方法，二是在現(xiàn)有的方法之上提高效率。
提出問(wèn)題了，然后尋找解決問(wèn)題的方法，找到方法后，然后進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)踐之后，檢驗(yàn)效果，這個(gè)過(guò)程，就是常說(shuō)的PDCA循環(huán)
原來(lái)是一個(gè)小時(shí)做一個(gè)花邊，現(xiàn)在能不能半個(gè)小時(shí)來(lái)做？這就是一個(gè)關(guān)于效率的問(wèn)題。原來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題有三種方法，你能不能提出第四種，這個(gè)就是需要學(xué)習(xí)的地方。
最后的話。
抱著實(shí)用主義的態(tài)度，從自己的需要出發(fā)，來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，是最容易達(dá)到效果的。不要去擔(dān)心進(jìn)步小，幅度慢，飯要一口一口的吃，事情要一件一件的做。等到事情做的足夠多了，事業(yè)自然就上了臺(tái)階了。