職業(yè)教育到底怎么了？說(shuō)說(shuō)職業(yè)教育的前世今生

其實(shí)長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的教育，在名義上就是職業(yè)教育和普通教育并存。事實(shí)上，普職教育并存，在國(guó)際上也是慣例。不過(guò)，在90年代后期，這種局面在事實(shí)上發(fā)生了變化。

大約是90年代中期開(kāi)始，我國(guó)的中等、高等教育相繼發(fā)生變革：比如中專畢業(yè)生不再繼續(xù)包分配，大學(xué)擴(kuò)招。在這一系列沖擊之下，中專乃至職業(yè)教育遭到了空前的冷落——畢竟，在此之前，中專生畢業(yè)以后，就可以得到分配的工作，進(jìn)國(guó)企，或者當(dāng)編制內(nèi)的教師。比起大專和本科那種曠日持久的教育，中專的學(xué)制短，收益高。因此那時(shí)候，對(duì)于家境較差的人來(lái)說(shuō)，讀個(gè)中專是最合適的選擇，堪稱人生贏家——當(dāng)然，家里不差錢(qián)的，可以選擇曠日持久讀本科。

隨著中專不包分配，中專頓時(shí)失去了學(xué)生和家長(zhǎng)的追捧。小編是在本世紀(jì)初上的初中，那時(shí)候距離中專不包分配，還不到十年的光景。但那時(shí)候，本地中專的學(xué)生，主體上是以問(wèn)題少年為主。那時(shí)候的初中生以及家長(zhǎng)，和當(dāng)下的初中生以及家長(zhǎng)，雖然時(shí)間上相差將近二十個(gè)春秋，但是看法是一致的：那就是，初中畢業(yè)如果考不上高中，與其上中專，還不如直接進(jìn)入社會(huì)。理由很簡(jiǎn)單：中專學(xué)校問(wèn)題少年太多，學(xué)生去那讀書(shū)，怕是容易成為霸凌對(duì)象。

而中專和職高雖然招募不到城里的生源，但可以考慮招募農(nóng)村生源。小編2010年的時(shí)候在一家本地中型民企做管理，那時(shí)候，本地一所職高承諾學(xué)生家長(zhǎng)：學(xué)生畢業(yè)后，可以得到分配的工作。而我們這家中型民企，就是接收職高畢業(yè)生就業(yè)的企業(yè)。而我們企業(yè)安排這群職高畢業(yè)生的工作，就是當(dāng)保安——當(dāng)然，現(xiàn)在看起來(lái)，這似乎類似詐騙。但是事實(shí)上，這就是很多地區(qū)，職業(yè)高中、中等�？茖W(xué)校發(fā)展的客觀現(xiàn)狀。

當(dāng)然職業(yè)高中也存在著自身的無(wú)奈：那就是生源問(wèn)題。因?yàn)椴徽撌菍W(xué)習(xí)好的，還是學(xué)習(xí)差的初中生，只要家里有條件，其家長(zhǎng)都會(huì)考慮讓子女去讀普通高中。這導(dǎo)致職業(yè)高中招生處于門(mén)可羅雀的尷尬：而職業(yè)高中為了繼續(xù)運(yùn)營(yíng)下去，只好在招生環(huán)節(jié)不分良莠，只要愿意來(lái)讀，就全部笑納。而來(lái)職業(yè)高中的學(xué)生，當(dāng)然也都是混日子的。畢竟，普通高中和職業(yè)高中是完全的兩個(gè)世界。

而這些現(xiàn)象，都導(dǎo)致了職業(yè)教育在過(guò)去的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，陷入了名存實(shí)亡的尷尬�，F(xiàn)如今，相關(guān)單位考慮振興職業(yè)教育，其實(shí)個(gè)人感覺(jué)，難度系數(shù)很大。最起碼生源問(wèn)題就難以解決：因?yàn)槁殬I(yè)教育適合讀書(shū)成績(jī)一般，但是動(dòng)手能力很強(qiáng)的人去讀。換句話說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，動(dòng)手能力弱的，即便去了職業(yè)教育，也無(wú)法成為合格的技術(shù)工人。而實(shí)際上，在當(dāng)下，不論教育多么內(nèi)卷，不論自家子女多么適合接受職業(yè)教育，也沒(méi)有學(xué)生家長(zhǎng)愿意讓子女當(dāng)技術(shù)工人。心態(tài)和觀念，導(dǎo)致職業(yè)教育生源質(zhì)量無(wú)法改變。既然無(wú)法改變，自然職業(yè)教育也就很難振興。